Це завершальний модуль тренінгу. Діти презентуватимуть свої роботи. І я оціню їх роботи та зможу зрозуміти як я виконала свою роботу.
Дякую за нові отримані знання, неоціненний досвід та цікаво проведений час.
Дякую за увагу!!!
суббота, 20 июня 2015 г.
Модуль 10
Тепер, коли очікування та цілі навчання учнів за обраною темою добре визначені, у цьому модулі я сфокусувала свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей. Я дізналася, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Потім я створила документ для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти. Також спланувала, як буде роходити вивчення обраної теми в моєму класі та створила інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.
Модуль 9
В цьому модулі я дізналась,що дуже важливо підтримувати учнівську самоспрямованість у навчанні.
При навчанні дітей, коли в центрі навчального процесу є учні, вчителям важко тримати постійний невпинний прямий контроль та нагляд за ними. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування самоспрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути самоспрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі. Учні, які усвідомлюють, як вони навчаються, більш осмислено зможуть використати відповідні технології для успішного завершення завдань. Навички самоспрямованості допомагають учням з особливими потребами успішно, незалежно від вчителя та інших дорослих розв’язувати завдання самостійно, що дозволяє їм реалізувати свій потенціал.
При навчанні дітей, коли в центрі навчального процесу є учні, вчителям важко тримати постійний невпинний прямий контроль та нагляд за ними. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування самоспрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути самоспрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі. Учні, які усвідомлюють, як вони навчаються, більш осмислено зможуть використати відповідні технології для успішного завершення завдань. Навички самоспрямованості допомагають учням з особливими потребами успішно, незалежно від вчителя та інших дорослих розв’язувати завдання самостійно, що дозволяє їм реалізувати свій потенціал.
Модуль 8
У цьому модулі я дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.
Також я дізналася багато нового про оцінювання учнівських проектів, про способи і методи оцінювання. За прикладом створили свою оцінбваньну систему.
Також я дізналася багато нового про оцінювання учнівських проектів, про способи і методи оцінювання. За прикладом створили свою оцінбваньну систему.
Модуль 7
В цьому модулі я дізналася як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Також спланувала та створила приклад учнівської роботи презентації. Цей приклад має бути спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. Також в майбутньому я оціню приклад учнівської роботи за відповідними критеріями.
Модуль 6
В цьому модулі я дізналась багато нового про співробітництво.
Дізналась про наступні сервіси спілкування:
- Електронна пошта або E-mail – це засіб письмового спілкування за допомогою електронних листів, які можуть бути надіслані та прочитані в різний час.
- Онлайнові чати. Онлайнові чати проводяться в спеціально організованому Інтернет-просторі, де люди спілкуються в режимі реального часу (одночасно). Вони обговорюють певну тему за допомогою введення з клавіатури текстових повідомлень для проведення діалогів. Учні можуть використовувати тематичні чати для того, щоб ставити запитання експертам або співпрацювати з іншими учнями, які знаходяться на значній відстані від них.
- Миттєві повідомлення - повідомлення, які дозволяють людям обмінюватися (отримувати та надсилати) текстові повідомлення в реальному часі з певними визначеними контактерами, які в той же самий час знаходяться в мережі.
- Онлайнове опитування надає можливість складати опитувальники та збирати відповіді на них через Інтернет. Існують спеціальні веб-сторінки, які дозволяють створювати власні опитування з різними типами запитань: питання з однією правильною відповіддю, з декількома правильними відповідями, зі шкалою оцінок, запитання з пропусками, які потрібно заповнити, тощо. Можна переглядати отримані дані у графіках та діаграмах, а також експортувати їх у програми з опрацювання даних.
- Голосові повідомлення – підтримується голосове спілкування в реальному часі через Інтернет.
Сподіваюсь нова інформація буде корисною для мене.
вторник, 31 марта 2015 г.
Модуль 5
В цьому модулі ми розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та вчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права. Також ми всією групою вирішували тести і обговорювали авторське право. Ця пара мені дуже сподобалась,тому що,наша робота була колективною. На цьому все!!!
Модуль 4
Всім привіт!!!В цьому модулі ми формували основні, ключові та тематичні запитання для своїх проектів. Впродовж пари ми допомагали один одному та давали поради щодо запитань. Також ми розглядали стратегії та методи оцінювання. Ознайомлювалися з методами формуючого оцінювання. Також обговорювали створення презентацій. Сподіваюсь у мене все вийде!
!!
вторник, 3 февраля 2015 г.
Модуль 3
На парі ми вчилися створювати опитування. Дивно, але я ніколи не пробувала їх робити. Створила опитування на своїй сторінці. Також ми розглядали одне одного ключові, тематичні та змістові питання, які стосуються наших проектів. Це допомогло особисто мені. Мій одногрупник Женя Шехтман допоміг мені сформулювати ключове запитання мого проекту, за це йому Велике Дякую. Я вже визначилась з темою свого проекту, але ще не до кінця розумію, як буду його реалізовувати, думаю скоро я визначусь з цим питанням. До цього дня я не зовсім розуміла, що ми будемо робити. Зараз,те над чим ми працюємо стало для мене більш зрозумілим.
воскресенье, 25 января 2015 г.
Модуль 2
Модуль почався з огляду навичок 21 століття. Ми обговорили проблему формування в учнів навичок, які будуть їм потрібні в 21 столітті, та почали ознайомлюватись з сучасними інноваційними педагогічними ідеями. Також розмовляли про мозковий штурм.
Потім я почала ознайомлюватись з методом навчальних проектів. Метод проектів передбачає організацію навчання учнів, при якій вони індивідуально чи в малих групах виконують проектне завдання – учнівський проект.
Також дуже зрозуміло було пояснено в наступних рядках:
Проект - це "п'ять
П":
- Проблема,
- Проектування (планування),
- Пошук інформації,
- Продукт,
- Презентація (представлення результату).
Я зрозуміла, що метод проектів дуже корисний для учнів,він позвиває в учнів активність та самотстійність, вчить працюватив групах та ставити перед собою цілі і виконувати їх.
Сподіваюсь, що з кожною парою,ця робота буде цікавити мене ще більше.
Сподіваюсь, що з кожною парою,ця робота буде цікавити мене ще більше.
Модуль 1
Коли ми прийшли вперше на пару, я не зовсім зрозуміла, що конкретно ми будемо вивчати та як знадобиться цей тренінг в моїй подальшій практиці. Прочитавши Модуль 1 я ознайомилась з визначенням тренінга та для чого він потрібен. Ознайомилась з його цілями та завданнями.
Ми зареєструвались на вікі та створили власні блоги. Цей тренінг обіцяє, що він допоможе в майбутньому розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Але перечитавши цей модуль декілька разів я все ще до кінця не розумію, що конкретно ми будемо робити. Але мені дуже цікаво дізнатись.
Ми зареєструвались на вікі та створили власні блоги. Цей тренінг обіцяє, що він допоможе в майбутньому розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Але перечитавши цей модуль декілька разів я все ще до кінця не розумію, що конкретно ми будемо робити. Але мені дуже цікаво дізнатись.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)